导师章嘉禾：希望孩子能在戏剧教育中找到人生的“主干”

本次多元戏剧节特邀来自韩国的戏剧导师、演员及导演章嘉禾老师给孩子们进行专业培训。嘉禾老师拥有二十多年表演经验，以探索人的心理见长，因此她的作品以探索和表达人的心理和情感而蜚声国际。她认为戏剧教育不只是表演，而是一种全人教育，重视孩子在参与过程中的反省和体验，鼓励其独立思考，情感共鸣，认知世界。上过嘉禾老师课程的人，都会被她的真性情感动，她仿佛能够挖掘参与者的内心，安抚其内心深处的困惑。而具备这样的能力不仅需要努力、经验，还有对戏剧的热爱以及对参与者的重视，方可实现。

【韩国】章嘉禾Yela

本次多元戏剧节特邀戏剧导师，教学经验丰富，课程内容聚焦在情感、肢体和特殊儿童的艺术治疗。同时，她也是一名优秀的演员及导演，曾获第30届亚洲一个人国际艺术节优秀表演奖。本科就读于韩国首尔艺术大学电影表演系和汉城大学舞蹈系，后赴美国学习表演&舞蹈心理治疗。８年前来中国，在中央戏剧学院表演系获硕士学位，目前为中戏在读博士。

希望孩子们都能在戏剧教育中找到自己人生的“主干”，虽然每个人梦想不同，但人生“主干”是必须要有的。当我们去选择一个剧本，剧本会呈现出不同人的人生故事，像一个微缩社会。在分析剧本的过程当中，会看到人与社会、人与人的关系、实现人生理想的路径，克服困难的办法……等于是在学习戏剧的过程当中，又学到了另外一个世界里面的经验。

Q：您是什么时候开始接触戏剧的？

A：大概是在5岁，当时不知道戏剧是什么。只记得在幼儿园放学后，老师把我和园长的女儿一起留下来玩游戏，学舞蹈，后来还去参加过木偶戏的比赛。我的性格一直很内向，除了舞台上以外，我都很害羞。这可能是我戏剧的启蒙阶段。

Q：当初大学为什么会选择戏剧类专业？

A：我性格很安静，总是一个人呆着，比较喜欢理科。高中的时候，我最爱去的地方就是学校的排练厅，在里面听音乐、跳舞……这或许是对压力的解放吧。大学本来考的舞蹈专业，却被分到电影表演系。进入大学之后，总感觉自己跟那里格格不入，别人都很开放，愿意展现自己，但我不是。我一直怀疑自己不适合这个专业，但是奇怪的是，我一到舞台上或者拍戏的时候，就好像变成了另外一个人，差异很大。大概毕业后有5年时间，我一直想做别的事情，但不会脱离这个行业，比如做编舞、音乐剧之类的。就这样兜兜转转二十多年之后，我才明白自己脱离不开演员这条路。这些年，我又学习了心理学，也很爱看哲学书，当我有困惑的时候，会自己去找答案。我又学习了戏剧治疗、舞动治疗，不仅帮助了我自己，也能帮助别人。

Q：为什么会选择来中国继续深造？

A：张艺谋导演和李安导演的电影对我的影响很大，我很喜欢《卧虎藏龙》里章子怡的角色，舞蹈、武术形体非常美，传统元素与现代元素的融合一直是我感兴趣的。在韩国的时候，我是一名演员，到了30岁的时候，我很担心有一天接不到戏怎么办？除了拍戏之外又能做什么？所以我决定来中国一边休息，一边学习。不过真没想到在中国也有演戏的机会，中国也给了我很难得的心态——“去哪里都能活着”。来中国8年了，没想到会来这么久，这8年，我也找到了人生“主干”。未来我想到世界各地，让更多人玩戏剧，尤其是针对特殊儿童，希望戏剧能带给他们的更多快乐。

Q：您目前的研究方向是什么？

A：从形体到表演，当代形体戏剧的实践与对话——演员训练方法多元化的探究。戏剧表演是从西方传过来的，西方人训练的体系和亚洲是不一样的，东方人情感的感受力和表达方式也是西方人做不到的，所以我想从韩国、中国、日本的戏剧传统元素里面创造一个适合亚洲演员的形体训练方法，这一直是我想完成的体系。这个体系不仅适合于演员，也适用于普通人的表达，甚至可以运用于特殊儿童的训练。

孩子们在成长过程中，既需要获得直接经验，也需要一定的间接经验。戏剧给孩子提供的就是一种间接经验。当他们在生活中遇到一些选择的时候，曾经看过的戏剧在他们头脑中种下的生活哲理，便会浮现出来，辅助他们进行决策。

Q：戏剧教育对孩子成长的意义和价值？

A：戏剧教育如果只学习表演和展现，这仅仅是入门基础，真正认识自己才是戏剧学习里最难的。在戏剧教育中，你要找到自己的存在感，我是谁，我是什么样的人，缺点是什么，优点是什么，特长是什么，做不到的是什么，能做到的是什么……不断地经过这样自我探寻，才有能力在戏剧中去演绎别人的人生。

我希望孩子们都能在戏剧教育中找到自己人生的“主干”，虽然每个人梦想不同，但人生“主干”是必须要有的。当我们去选择一个剧本，剧本会呈现出不同人的人生故事，像一个微缩社会。在分析剧本的过程当中，我们会看到人与社会、人与人的关系、实现人生理想的路径，克服困难的办法……等于是在学习戏剧的过程当中，又学到了另外一个世界里面的经验。孩子们在成长过程中，既需要获得直接经验，也需要一定的间接经验。戏剧给孩子提供的就是一种间接经验。当他们在生活中遇到一些选择的时候，曾经看过的戏剧在他们头脑中种下的生活哲理，便会浮现出来，辅助他们进行决策。

Q：韩国的青少年戏剧教育是什么样的？

A：韩国的孩子们从小都会接触戏剧。在韩国，戏剧教育分为两方面，一方面是用戏剧连接其他学科，让孩子更容易学到数学、科学、文学等课程，另一方面是关注孩子心理发展，因为戏剧就是心理疗愈的一个方式。戏剧教育不是让孩子一定要排戏，当演员。

Q：您这次针对多元戏剧节的课程是怎么样的设置安排？

A：我们的课程都是递进式的，通过戏剧，让孩子们无意识改变。我会重点从情感和心理的理解入手，强化心理表达的方式。艺术是人的情感与肢体游乐园，有情所以产生关系，有情所以产生人与人之间的矛盾，有情所以产生人与人之间的回忆。虽然表达情感是本能，但是可能受到文化、社会以及个体性格的差异，会让人们的表达方式有所不同。戏剧课的基础就是要解放每个人的心，只有心打开了，才能慢慢认识自己；先感受自我内在的情感，发现自我的肢体表达方式，表达自我的一切，最终在环境、空气留下自我的痕迹。我从一开始就相信他们能做得很好。

Q：这些孩子大多数之前没有接触过戏剧，如何给他们做戏剧启蒙？

A：我运用掌握的心理学知识，分析每个孩子的特点。比如这个孩子很喜欢音乐，我就会按照他的特点，从重点核心方面提意见。我其实更想听孩子的想法，这也是一种沟通方式。我的戏剧课特点就是把学员变成家人，启蒙普通人真实的情感与真实的交流，让他们在学习中找到自我，知道自己是谁。希望孩子们更又自信，有能量。

表演是没有标准答案的，所以我鼓励孩子们多参与讨论，但是演员之间在沟通的时候，常发生矛盾的地方在于：“我觉得你的表演不对，应该在这里笑，应该在那里做什么动作”，可是又说不出理由来，所以掌握好的沟通方式很重要。当你提出意见的时候，一定要说出这么做的理由是什么。现在，我很开心地看到孩子们能这样展开积极的讨论了。他们用这种方式沟通，互相能接受，也能一起思考。

Q：请您对学生们在这次学习中的表现给予评价？

A：我们成功了！我觉得他们的力量真的很大，希望孩子们以后能更自信一点儿。以前他们每个人都很有力量，现在汇集在一起力量更大。戏剧是要团队一起做的事情，所以我在每次训练当中，都会让孩子们意识到团队是什么。跟孩子们在一起，我也很开心，我也慢慢感觉到他们能把内心的感受说出来了。很感谢孩子们的信任，如果他们不相信我，心不会打开，我就不能随便拉他们走。

Q：特殊儿童艺术治疗大致是什么样情况？

A：我一直在做自闭症孩子的浸入式艺术情感剧场课程，已经进行了4年多，包含线上和线下的课程。做这个课程的目的是希望这些孩子们能融入到社会中，适应社会。很多人认为他们是另外一个世界的人，没有自我的感受，不能感觉自我存在，这都是不对的。这几年，我和他们在一起，感知到他们和我们是一样的，他们也有自我，能感受到自我的存在感。我常带他们去公园、动物园玩，看到他们开心的样子，我也好欣慰。

Q：您对多元戏剧节有什么样的期待？

A：孩子们为什么选择了戏剧，来做戏剧节？这个答案只能等到八月一日来揭晓。其实，他们可以有很多的选择，为什么是戏剧。我真的好期待这一天。

要解放每个人的心，只有心打开了，才能慢慢认识自己；先感受自我内在的情感，发现自我的肢体表达方式，表达自我的一切，最终在环境、空气留下自我的痕迹。我从一开始就相信他们能做得很好。